講師紹介 こころの学びを義務教育へ

礒村 博之 Isomura Hiroyuki

メッセージ

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礒村博之（いそむら・ひろゆき）
合同会社こころと言葉 代表
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「学べば変わる、変われば導ける。」

心理学・脳科学・哲学・量子力学を横断的に学び、
「こころの学び」を通じて未来を変える教育者。

2032年、学校を中心に「こころの学び」を一般教育へ。

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■ 教育者のあなたへ
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「どれだけ教えても、なぜか伝わらない」
「優秀な生徒（社員）が、突然辞めてしまう」
「個性を活かせる場所を、見つけられない子がいる」

もしあなたが、こんな悩みを抱えているなら──

それは、あなたの教え方が悪いのではありません。

その子（その人）が、
「自分の思考・感情・行動」を整える力を
身につけていないからかもしれません。

私はこれを「内的断裂症候群」と呼んでいます。

そして、この力を育てる教育こそが、
2032年に向けて、日本の教育に必要なものだと確信しています。

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■ なぜ、私は「教育」を選んだのか
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【どん底から、気づいた”未来のための教育”】

1983年生まれ、西南学院大学卒業。

若い頃、ホームレス生活、自殺未遂を経験しました。

「虐待をなくしたい」──
その想いだけで、2006年に神奈川県警を拝命。

しかし、警察は「起きた事件を処理するだけ」。
目の前の犯罪を検挙しても、根本は何も変わらない。

わずか7日で辞職しました。

その後、債権回収会社で働きながら、
心理カウンセラーとして活動を開始。

借金をしながらも、虐待防止のための寄付を続けました。
（家族には内緒で）

でも、ある日、調べたんです。

過去の虐待件数と、今の虐待件数。
種類も、件数も、ほとんど変わっていなかった。

「俺のやってきたこと、意味があったのか？」

【6歳の息子が教えてくれた、”未来のための答え”】

ある日、息子（当時6歳）が
スーパーの募金箱を見て言いました。

「これだけあれば、何でも買えるね」

私は答えました。

「これはね。困った人のお金なんだよ。
本当に困った人のためのお金なんだ」

すると息子は、こう返してきました。

「じゃ、未来のためのお金なんだね」

──その瞬間、雷に打たれたような衝撃が走りました。

そうだ。

警察は「今」の事件を処理するだけだった。
寄付も「今」困っている人を助けるだけだった。
カウンセリングも「今」の悩みを聴くだけだった。

でも、教育は違う。

今すぐには変わらない。
でも、未来を変えることができる。

その日から、私は決めました。

「教育で、未来を変える」と。

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■ 毎朝のノートが教えてくれた、”バラバラの正体”
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【心理学・脳科学・哲学が交わる瞬間】

私は毎朝、ノートをつけています。

ある日、気づきました。

「昨日『これをやる』と決めたのに、今日できてない」

それが1ヶ月、2ヶ月続く。

なぜ？

心理学的に言えば、認知的不協和。
脳科学的に言えば、前頭前野と扁桃体の葛藤。
哲学的に言えば、理性と感情の分裂。

でも、もっとシンプルに言うと──

思考・感情・行動がバラバラに動いている。

・思考は「やるべき」と言っている
・感情は「気が乗らない」と言っている
・行動は「だから動けない」と止まっている

この3つが揃わない限り、
どれだけ努力しても、どれだけ知識を得ても、
人は変われません。

私はこれを「内的断裂症候群」と名付けました。

【脳科学が教える、”思考・感情・行動”の仕組み】

脳科学的に言うと：

・思考 = 前頭前野（理性・計画）
・感情 = 扁桃体・大脳辺縁系（快・不快）
・行動 = 運動野・基底核（習慣・実行）

この3つが連携して初めて、人は「変わる」ことができます。

しかし、多くの教育現場では、
「思考（知識）」だけを教えている。

感情を整える方法も、
行動を動かす習慣も、
教えていません。

だから、優秀な生徒（社員）でも、
「場所が違う」と力を発揮できないんです。

【哲学が教える、”自分を知る”ということ】

古代ギリシャの哲学者ソクラテスは言いました。

「汝自身を知れ」

でも、多くの人は、自分の「思考」しか知りません。

・自分が何を「感じている」のか
・自分がどう「動きたい」のか

それを知らないまま、
他人の正解に従って生きています。

これが、現代の教育が抱える根本的な問題です。

【量子力学が教える、”観測者効果”】

量子力学には「観測者効果」という概念があります。

観測することで、状態が確定する──

つまり、自分を観察することで、自分が変わる。

私が提唱する「内的断裂症候群」のメソッドは、
この「観測」を、日常で実践するものです。

毎朝のノート。
自分の思考・感情・行動を「観察」する。

それだけで、人は変わり始めます。

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■ 「検挙もない」考え方を、教育で広げたい
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警察時代、私は気づきました。

犯罪が起きているんじゃない。
犯罪を「手段」として選んでいる人がいるだけだ、と。

例えば、ハッキング。
悪用すれば犯罪だけど、
ホワイトハッカーのように守るために使えば、善になる。

つまり、同じスキルでも、使い方次第。

哲学者ニーチェは言いました。

「善悪は存在しない。あるのは解釈だけだ」

だから、「考え方」を変えれば、
犯罪は起きない。検挙もない。

そのために必要なのが、教育です。

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■ 高校生の自殺相談から見えた、教育の未来
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時々学生からの自殺相談を受けることがあります。

その中で、強く感じることがあります。

多くの人が、個性を活かせる場所で働いていない。

どんなに優秀な人でも、
場所が違えば、力を発揮できません。

脳科学的に言えば、
「環境」が「脳の可塑性」を左右するからです。

心理学的に言えば、
「適性」と「環境」のミスマッチが、
ストレスや自己否定を生むからです。

だからこそ、私は、
学生のうちに「自分の思考・感情・行動」を知る教育を
広めたいと思っています。

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■ 2032年までに、学校を中心に一般教育へ
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私の最終目標は、
2032年までに「こころの学び」を義務教育に取り入れること。

特に、学生を中心に広げたいと考えています。

なぜなら、学生は、
「自分の進路を選ぶ」タイミングだからです。

その時に、
・自分の「思考」を知り、
・自分の「感情」を整え、
・自分の「行動」を動かす力

を身につけていれば、

「場所が違う」と力を発揮できない
という問題は、大幅に減らせます。

虐待も、いじめも、自殺も、
根本にあるのは「内的断裂症候群」。

今すぐには変わらない。
でも、未来は変えられる。

息子が教えてくれた。
「未来のためのお金」──

私がやるのは、未来のための教育だ。

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■ 現在の活動
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2020年、合同会社こころと言葉を設立。

「内的断裂症候群（思考・感情・行動のズレ）」をテーマに、
企業研修、人材育成、講演活動を展開しています。

【実績】
・カウンセリングクライアント：累計200名以上
・法人向けセミナー：2018年より継続実施
・2016年：セミナーコンテスト九州優勝
・世界三大奉仕団体にて講演
・高校生からの自殺相談にも対応
・海外の日本語学校向けオンラインカウンセリング実施

【専門分野】
・人材育成・人材定着支援
・気づきの力を高める企業研修
・つながりの心理学
・ジョイントベンチャー（JV）支援
・高校生向け「こころの学び」プログラム開発

【学術的バックグラウンド】
・心理学（NLP、認知行動療法、心理プロファイリング）
・脳科学（前頭前野と扁桃体の研究、神経可塑性）
・哲学（ソクラテス、ニーチェ、実存主義）
・量子力学（観測者効果、不確定性原理）

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■ メッセージ：教育者のあなたへ
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私たちは、知らず知らずのうちに
「思考・感情・行動」という自分の中の3人の子どもを
置き去りにしてしまっています。

そして、教育現場でも、

「思考（知識）」だけを教えて、
「感情」と「行動」を置き去りにしています。

このズレに気づき、整えることで、
人は本来持っている力を取り戻すことができます。

人が変われば、組織が変わる。
組織が変われば、社会が変わる。

教育を通じて未来を変える──
それが私の使命です。

もし、あなたが
「教育の現場で、もっと本質的な変化を生みたい」
と思っているなら、

一緒に、未来を創りましょう。

共に学び、共に成長し、笑顔で未来を創りましょう。

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■ お問い合わせ
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【こんな方におすすめ】
・学校の先生（特に高校）
・企業の人材育成担当者
・研修講師、教育系NPO関係者
・「こころの学び」に関心のある経営者・行政担当者

企業研修、講演、プログラム開発など、
お気軽にお問い合わせください。

経歴

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■ 主な経歴
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・ホームレス生活、自殺未遂を経験
・2006年：神奈川県警を拝命（7日で辞職）
・2007年：債権回収会社へ就職
・心理学・哲学・脳科学・量子力学を独学で学び直す
・2016年：セミナーコンテスト九州優勝
・2017年：心理プロファイリング受講者300名突破
・2017年：電子書籍出版（怒りの取り扱い、クレーム対応など）
・2018年：法人向けセミナー開始
・2019年：海外向け心理療法開始（カウンセリングクライアント200名突破）
・2020年：合同会社こころと言葉を設立
・2023年：起業支援プログラム「EPビジネスプログラム」開始
・2024年：世界三大奉仕団体の1つにて講演
・2025年：書籍『私はここで咲かなくてもいい』出版プロジェクト始動